Atención a este magnífico programa, en el que podremos comprender cómo se está trabajando en la elaboración de hábitats para los cuerpos celestes del futuro.
Transcripción al español:
Oigan, compañeros Asgardianos, ¡una humanidad, una unidad! Oigan, entusiastas del espacio y soñadores del cosmos, es un placer invitarlos a todos a un nuevo episodio de nuestro pódcast “Autopista hacia el espacio” el martes 25 de febrero de 2025 a las 12:00 p.m. UTC.
Soy su anfitrión, Dan Profir, y el título de nuestro próximo episodio es “Hábitats espaciales y habitabilidad: diseñando para entornos aislados y confinados en el espacio”.
Nuestra invitada muy especial, Sandra Häuplik-Meusburger, ella es una reconocida investigadora y arquitecta especializada en soluciones de diseño social, espacial, sostenible y compacto para entornos tanto terrestres como extraterrestres, con sede en TVN, que es la Universidad de Tecnología de Viena. Ella lidera estudios de diseño de arquitectura espacial en universidades de toda Europa, Estados Unidos, Emiratos Árabes Unidos y China. Sandra también es directora académica del MBA Ejecutivo en arquitectura espacial en TVN y del curso de espacio de la Academia de Ciencias en Baja Austria.
Con una gran cantidad de experiencia, Sandra ha publicado numerosos artículos científicos y ha contribuido a proyectos de diseño e investigación en aeronáutica como investigadora principal, colaboradora, gerente e iniciadora. Su experiencia de investigación se centra en el diseño de habitabilidad en entornos extremos, donde realiza comparaciones y análisis entre programas de entornos aislados, confinados y extremos en la Tierra y en el espacio. Sandra es académica de la Academia Internacional de Astronáutica (IAA) y preside el comité permanente de historia.
También fue la presidenta del comité técnico de arquitectura espacial en el Instituto Americano de Aeronáutica y Astronáutica (AIAA). Sandra es autora de varios libros influyentes, incluidos “Arquitectura para astronautas: un enfoque basado en actividades”, “Educación en arquitectura espacial para ingenieros y arquitectos: diseñando y planificando más allá de la Tierra” y “Hábitats espaciales y habitabilidad: diseñando para entornos aislados y confinados en la Tierra y en el espacio”.
Este libro explora soluciones creativas a los desafíos únicos inherentes a la creación de espacios habitables en entornos extraterrestres. El objetivo es fomentar un diálogo constructivo entre los investigadores y los planificadores de futuros hábitats (espaciales). Los autores exploran los diversos conceptos del término Habitabilidad desde las perspectivas de los habitantes, así como de los planificadores y las ciencias sociales.
El libro proporciona una visión general de la evolución y los avances de los espacios habitables diseñados para naves espaciales tripuladas, así como de la investigación analógica y las instalaciones de simulación en entornos extremos en la Tierra. Destaca cómo varios conceptos actuales y futuros de Habitabilidad se han traducido en diseño y cuáles aún están ausentes. El énfasis principal de este libro es identificar los factores importantes que contribuirán al bienestar en nuestros futuros entornos espaciales y promover soluciones creativas para lograr espacios habitables donde los humanos puedan prosperar. Se discuten aspectos seleccionados desde un enfoque profesional socio-espacial y se ilustran posibles aplicaciones.
Los factores humanos y el diseño de habitabilidad son temas fundamentales para todos los espacios de trabajo y de vida. Para la exploración espacial, son vitales. Si bien los factores humanos y ciertos problemas de habitabilidad se han integrado en el proceso de diseño de naves espaciales tripuladas, existe una necesidad crucial de pasar de la mera supervivencia a factores que apoyen el florecimiento. Hasta la fecha, NASA ha identificado el riesgo de un diseño de vehículo o hábitat incompatible como un riesgo clave reconocido para la salud y el rendimiento humano en el espacio. La habitabilidad y los factores humanos se convertirán en determinantes aún más importantes para el diseño de futuras instalaciones espaciales comerciales y de largo plazo, a medida que grupos más grandes y diversos ocupen hábitats fuera de la Tierra.
El libro no solo beneficiará a individuos y organizaciones responsables de misiones espaciales tripuladas y simuladores de misión, sino que también proporciona información relevante a los diseñadores de entornos terrestres austeras (por ejemplo, instalaciones operativas y de investigación remotas, hospitales, prisiones, industria manufacturera). Además, presenta ideas generales sobre la relación socio-espacial que es de interés para investigadores de las ciencias sociales, ingenieros y arquitectos.
Únanse a nosotros mientras nos adentramos en el fascinante mundo de la arquitectura espacial con Sandra Häuplik-Meusburger.
Por favor, envíen sus preguntas a asgardia.tv@asgardia.space; seleccionaremos las más desafiantes y nuestra invitada las responderá por ustedes.
¡Nos vemos en el próximo episodio de “Autopista hacia el espacio” el martes 25 de febrero de 2025 a las 12:00 p.m UTC en nuestro sitio web, en asgardia.space, en nuestra página de Facebook, en asgardia.space y en nuestro canal de YouTube en https://www.youtube.com/@AsgardiaSpaceNationTV! Hasta entonces, manténganse curiosos acerca del cosmos y sigan mirando hacia arriba.
El presentador Dan Profir se reúne con el Dr. Mark Wagner, director ejecutivo y cofundador de ARES Learning, para hablar sobre cómo la educación está allanando el camino para el futuro de la humanidad entre las estrellas.
El Dr. Wagner es un líder visionario en educación espacial, que inspira a la próxima generación de exploradores a través de iniciativas como cursos en línea para educadores, experiencias de campo de astrogeología y la Space Education Alliance. Descubra cómo su trabajo prepara a los estudiantes y maestros para un futuro multiplanetario.
Dan Profir, señala: Dr. Mark Wagner, en la carretera al espacio Mark. Muchas gracias por acompañarnos hoy. Es un honor tenerte en el programa, Mark. Has tenido una carrera impresionante en educación espacial y has escrito extensamente sobre el tema. ¿Puedes comenzar compartiendo lo que te inspiró a escribir? Educación espacial: preparar a la nueva generación de estudiantes para un futuro humano múltiple
Sí, gracias por la oportunidad de hablar sobre el libro. Supongo que parte de eso es realmente una oportunidad de compartir un poco más de mi experiencia desde una perspectiva personal, porque soy un entusiasta del espacio de toda la vida. Fui al campamento espacial un par de veces cuando era niño y originalmente fui a la escuela como ingeniero astrónomo, antes de saltar a estudiar literatura y filosofía y enseñar inglés, y una carrera en tecnología educativa, así que aporté esa experiencia en el campo de la tecnología educativa y la combiné con mi entusiasmo por el espacio.
Especialmente con todo lo que vemos que sucede hoy con la creciente economía espacial y el espacio comercial y los esfuerzos espaciales internacionales, parecía un gran momento para involucrarme y aportar mi experiencia a eso, y luego, más específicamente, tuve la oportunidad, como todos los demás durante la carrera, de presionar el botón de reinicio en 2020 y descubrí que mi doctorado es en tecnología educativa, pero descubrí algunos programas de certificados de posgrado en el Instituto Espacial Kepler en ese momento y tenían un programa en educación espacial y un programa en filosofía espacial y quién sabía que existían, pero hice ambos y tenía todo en orden, así que todos los documentos e investigaciones.
En esos programas, me convertí en parte del libro; definitivamente me inspiré en el Dr. Bob Cron, quien tenía más de 90 años en ese momento y, lamentablemente, ha fallecido. Su tercera carrera, después de la Fuerza Aérea y de enseñar a estudiantes de doctorado en la escuela de negocios, fue investigar el futuro de la humanidad y ver las humanidades como parte de eso. Así que muchas de las narrativas que toco, especialmente para educadores y estudiantes, son ideas de que el espacio no es solo para científicos, ingenieros y astronautas o pilotos de prueba; necesitamos a todos, desde artistas hasta mercadólogos y contadores.
Tus fortalezas y pasiones tienen un lugar en la industria espacial, que es una gran parte de la inspiración musical. En tu libro, enfatizas la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro en el espacio. Pero, ¿cuáles consideras que son las habilidades y áreas de conocimiento más críticas que los estudiantes necesitan desarrollar para tener éxito en la industria espacial?
Hay dos respuestas a esto, y creo que la más interesante es la segunda. Ciertamente, los niños necesitan habilidades STEM a un grado donde ser un ciudadano alfabetizado y responsable hoy significa entender lo que está sucediendo con la ciencia y la tecnología en cierta medida.
Participar en la creciente economía espacial y en el futuro de la humanidad en el espacio requerirá, sin duda, competencia en esas habilidades; por lo tanto, hoy en día, eso abarca ciertamente la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, específicamente, mantener el ritmo con lo que está ocurriendo con la realidad virtual o aumentada y con la inteligencia artificial. Es importante mantenerse al tanto de esas cosas y utilizarlas adecuadamente en las situaciones correctas, así como saber cuándo confiar en nuestros otros instintos, lo que realmente nos lleva a la segunda parte de la respuesta: no podemos predecir el futuro, aunque nos guste hacerlo.
Podemos preparar a los estudiantes para un futuro cambiante e impredecible, equipándolos con las habilidades y mentalidades necesarias para tener éxito en esas condiciones. Estas mentalidades son las mismas que serían valiosas para un astronauta en una situación estresante, para un emprendedor o para un científico ambiental que intenta resolver problemas difíciles aquí en la Tierra. Por lo tanto, nos enfocamos en aspectos como la mentalidad de explorador, ayudando a los niños a sentirse cómodos con lo desconocido y a tener la sensación de que la respuesta también está ahí fuera si se encuentran con obstáculos.
Consideramos el pensamiento «moonshot», animándolos a asumir grandes problemas y a pensar en grande y fuera de lo común. Exploramos métodos de diseño o pensamiento de diseño, para ayudarles a… Las personas más cercanas al problema lo entienden bien, articulan el problema de manera efectiva, idean o hacen una lluvia de ideas sobre posibles soluciones y, por supuesto, prototipan e iteran sobre eso; si no, saben cambiar de dirección al final.
Tener un sistema para eso es un gran próximo paso hacia esos momentos de gran pensamiento visionario. Me inspira la astronauta Katie Coleman, recientemente con su libro “Compartiendo el Espacio”, donde habla mucho sobre la mentalidad operativa; es la idea de que no se trata solo de ti, pero eres críticamente importante para la operación. Eso es claro si estás en un pequeño equipo de astronautas, pero es un buen mensaje para las personas en la Tierra: No somos solo pasajeros aquí en la nave espacial Tierra, todos somos parte de la tripulación o, con suerte, queremos serlo, y tú eres críticamente importante para la solución también. Así que esas mentalidades, junto con la colaboración, la comunicación, la síntesis y el pensamiento crítico, son más importantes que las habilidades técnicas.
Mencionaste la necesidad de un enfoque multidisciplinario en la educación espacial, ¿puedes elaborar sobre cómo materias como STEM, filosofía y ética se entrelazan para preparar a los estudiantes para este futuro multiplanetario?
Estás recordándome a mi colega Jim Christensen, quien recién se jubiló de la Aldrin Family Foundation, pero él diría que si tienes hijos, diseñar una casa en la luna o una escuela en la luna es una gran variación de esa actividad. Puedes enseñar cualquier cosa, desde una perspectiva científica. Puedes enseñar el ciclo del agua, el ciclo del oxígeno, el ciclo del nitrógeno, lo que sea. Ciertamente, puedes profundizar en la gravedad reducida, la falta de atmósfera y la radiación y todo ese asunto, y eso ya abarca varias disciplinas. Pero si estás diseñando, digamos, una escuela en la luna, también necesitas pensar en cómo debería ser el diseño de una escuela, qué hace inspiradores los espacios de aprendizaje, qué tipo de infraestructura necesitarías y debes reflexionar sobre cómo aprenden los niños. Si involucras a los niños en estas actividades de diseño o desafíos de diseño, también les estás pidiendo que realicen un grado de metacognición, pensando en cómo aprenden o qué quieren de una escuela.
¿Y cómo lo harías si comenzaras de nuevo en otro mundo?
Bueno, traigo estos ejemplos porque es bastante claro si empiezas a pensar en un hogar en la luna. Jim diría que incluso el HVAC y la plomería son sexis en la luna, ¿verdad? Vas a necesitar sortear cada posible disciplina para que eso funcione. Incluso si comienzas a hablar sobre una comunidad en la luna o un asentamiento en la luna, necesitarás preocuparte por cosas como la ética, la gobernanza y la sostenibilidad, y pensar en cómo podría estructurarse la comunidad; es todo un conjunto de habilidades, incluyendo la diplomacia o la “humanidad artesanal”, como a veces se le llama.
Un tanto con Space Prize como con AIES Learning, destaca la importancia de la inclusividad y la diversidad en la educación espacial. ¿Cómo garantizarías que tus programas e iniciativas sean accesibles para estudiantes de todos los orígenes?
Sí, esa es una gran pregunta, um Space Prize fue realmente único, tuvimos algunos fondos de una mujer que tuvo éxito en el sector tecnológico y quería devolver algo; así que eso se centró explícitamente en empoderar a las jóvenes para que exploraran la educación STEM y sus futuros en la industria aeroespacial, y lo hicimos específicamente a través de concursos de ensayos y de video. Hicimos uno en Nueva York, que fue el inaugural, hicimos uno en París, hicimos otro en Portugal y allí, nuevamente, realizaron un programa en la ciudad de Nueva York donde jóvenes mujeres, todas estudiantes de secundaria, se reunieron en el Intrépido y tuvieron la oportunidad de construir Cubesats de manera práctica, brindando oportunidades STEM.
El simple hecho de que este programa estuviera específicamente dirigido a mujeres jóvenes influyó en todo lo que hicimos. Por ejemplo, organicé una serie de oradores invitados donde entrevistamos a 18 personas de la industria espacial, no todas mujeres, pero la mayoría sí. Entrevistamos a científicas, ingenieras y astronautas, y también a una diseñadora de interiores de naves espaciales, a un historiador espacial y a un abogado espacial.
Los diseñadores de moda están en la lista y ahora, ya saben, eso fue hace dos años, ahora es obvio que todos están trabajando en un nuevo traje espacial genial y tiene que verse bien, como Prada y demás, ¿verdad? Pero la idea es que necesitamos especialistas en marketing espacial y necesitamos personas que sepan de finanzas. Tener esa narrativa para los estudiantes, y en particular para las chicas, fue poderoso para que vieran a mujeres en esas posiciones. Hacer visibles a las personas que ya lo están haciendo es una buena estrategia general. Y lo otro que me viene a la mente es cuando hablas de la inclusión o diversidad en los Estados Unidos.
Eso significa una cosa y hay mucho enfoque en, digamos, el color de piel o la etnicidad, pero si sales de EE. UU., hay un montón de elementos de diversidad y otros factores a considerar, y a nivel internacional, creo que muchos estadounidenses no piensan en esto. Si vienes de un país que no tiene un programa espacial desarrollado, no necesariamente puedes participar; ¿qué pasa si tu país ni siquiera tiene capacidades de lanzamiento? Entonces, pensemos en cómo, si decimos que el espacio es para todos, realmente hacemos que el espacio sea para todos. Hablamos mucho en nuestra comunidad sobre el efecto de visión general y cómo los astronautas miran hacia abajo y tienden a no ver fronteras ni tribus; estamos todos juntos en esta relativamente frágil bola de vida que se desplaza por el oscuro universo.
Pienso en la respuesta de Soyuz al efecto overview y ella dice que la mayoría de las personas no ven fronteras desde el espacio, y que ella sí las ve cuando mira su país. Ella comparte una imagen visual detrás de ella de Corea del Norte y del Sur desde el espacio, y Corea del Sur está iluminada, hay luces por todas partes y se puede ver a Seúl justo al borde, aunque esa parte se oscurece. Y ella dice: “¿Qué pasaría si hubiera nacido unos kilómetros hacia allá? No tengo la oportunidad de ir al espacio, ni de involucrarme en este tipo de ciencia y esas cosas”. Y esto es un recordatorio sobrio de que, con las rivalidades que aún tenemos en la Tierra, el espacio no es para todos. Si provienes de un país desesperado o de uno que está, ya sabes, subdesarrollado o económicamente deprimido por cualquier motivo, eso puede ser realmente desafiante.
También me recuerda, a algunos de sus oyentes europeos, que esto podría atraerles, a un estudio que una de mis estudiantes de posgrado realizó en Croacia. Ella era profesora en Croacia y realizó una excelente encuesta; encuestó a unos 300 profesores en Croacia, creo que también a estudiantes, pero analizó el acceso a recursos de educación espacial en todo el país y encontró una gran disparidad entre los niños en áreas urbanas y suburbanas y los niños en áreas rurales en términos de acceso a oportunidades para aprender sobre el espacio.
Y no hay razón para que eso siga siendo así, especialmente con internet, ¿verdad? Así que creo que debemos reflexionar no solo sobre los elementos de diversidad que generalmente se comenten
La realidad virtual (RV) o la inteligencia artificial se están utilizando para mejorar la educación espacial; es interesante y creo que hay que tener cuidado con todo eso. Se pueden ver algunos usos realmente innovadores; estoy pensando en mi co-anfitriona del Space Education Summit, la Dra. Anahita Naami, en el Reino Unido. Ella tiene un programa de realidad virtual llamado Earthscape VR, que intenta ofrecer a los usuarios, no necesariamente a los niños, una experiencia del efecto de perspectiva, mientras están aquí en la Tierra. Así, pueden ingresar a una experiencia virtual y hay un componente auditivo que intenta, ya sabes, animar la mente a tener ese tipo de experiencia trascendental. Solo unas 600 personas han estado en el espacio y si podemos usar tecnología más nueva.
Las tecnologías para ofrecer a las personas esa misma experiencia aquí, tal vez la gente aquí tendrá una respuesta similar y regresará de eso más preocupada por el medioambiente y más interesada en la diplomacia internacional y, sobre todo, en el futuro de la humanidad en el espacio.
¿Sabes, como una sociedad unificada, algo así podría ser muy valioso utilizando una nueva tecnología de una manera creativa? Pero también veo, como profesional en tecnología educativa durante los últimos 25 años, que tienes que tener cuidado de poner esas tecnologías en su lugar. Hay muchas historias cómicas sobre la IA y hay mucho bombo acerca de la IA en este momento, pero para mí, muchas de las preocupaciones que la gente tiene son muy similares a las que tenían con, digamos, los niños utilizando un blog en 2004, o las preocupaciones que tenían sobre Wikipedia como fuente en el trabajo de un niño, en términos de autoridad y precisión. Aún tienes que construir esas habilidades y mentalidades de las que hablaba antes, para que los niños estén pensando críticamente por su cuenta. He tenido mucha suerte, por ejemplo, al preguntar cómo enseñar la mentalidad de explorador, cuáles son algunas formas en que un maestro ordinario puede hacerlo.
He ido a preguntar a ChatGPT o a Google Gemini y he obtenido algunas grandes ideas, ya sabes, y dice cosas como modelar la curiosidad y hacer preguntas abiertas y cosas así que, ¿cómo?, oh sí, y tu IA no puede distinguir entre la tripulación y los propulsores, uh, quieres tener cuidado con eso, así que, uh, es una historia graciosa, pero creo que ilustra el hecho de que las habilidades y mentalidades son más importantes que una tecnología particular, ya sea que se trate de maestros molestos por Wikipedia, uh, o de maestros molestos por ChatGPT, tenemos que preguntarnos cuál es la autoridad y la precisión de esta fuente, y usarla adecuadamente en las situaciones correctas.
Sí, sí, ese es el punto final al final del día, necesitamos tener en cuenta que la IA es una herramienta y no está allí para reemplazar nuestro trabajo, está ahí para, um, mejorar nuestro potencial y facilitar las cosas, pero eso no significa que podamos ir a casa y dejar que la IA haga el trabajo, porque en ese caso no funcionará, y tuvimos en el programa a un invitado hablando sobre la importancia de la IA en la educación, y tú sabes, ambos somos educadores y ambos tomamos esto, con mucha precaución porque, necesitamos asegurarnos de que nuestros estudiantes entiendan que la IA no es, um, no es un problema, es una herramienta, se trata de usar las cosas.
Ahora, Mark, es hora de nuestra sesión de preguntas y respuestas. Tenemos en nuestro programa hacia el final de la sesión y tenemos en el estudio a dos jóvenes investigadores del programa de educación espacial facilitado por Rosa, que es la agencia espacial rumana, y comenzaré con Chian.
Hola, Dr. Wagner, un placer conocerte. En tu libro mencionas la importancia de la colaboración internacional en la educación espacial. ¿Cómo ves que las asociaciones globales están moldeando el futuro de la exploración espacial y la educación?
Bueno, gracias, Chap Brown, esa es una muy buena pregunta también y me recuerda a una, uh, otra amiga, uh, Rebecca Shambry, que dio una presentación en una de nuestras cumbres de educación espacial, uh, hace un par de años sobre los programas espaciales chino y estadounidense, y con base en lo que recuerdo en este momento, no recordaré todos los detalles, pero una de las cosas que saqué de su presentación es que esta desconexión es un callejón de doble sentido, ¿verdad? Y se trata mucho de que los estadounidenses dicen: “Lo siento, no podemos jugar con los chinos”.
Hubo un ingeniero aeroespacial chino, no recordaré su nombre, que estuvo aquí, creo, en los años 50 en los EE. UU., y el gobierno de EE. UU. decidió que no, que no podíamos tener a un ciudadano chino trabajando en estos cohetes aquí, y lo enviaron de vuelta, lo deportaron, y él se convirtió en el padre del programa espacial chino. Así que la idea de que no estamos colaborando juntos, y tal vez hay muy buenas razones para la paranoia aquí, o tal vez fue un exceso de paranoia en los años 50, había mucha de eso en ese entonces, pero la idea de que no estábamos trabajando juntos es, ya sabes, que se necesita de ambas partes para resolver esto.
También me viene a la mente, ahora que estoy hablando de ello, una entrevista que hice con Jinky Kai, quien era, al menos en ese momento, la directora de la empresa espacial comercial más grande de China, y en una entrevista como esta le pregunté: “Oh, ¿alguna vez colaboras con empresas espaciales comerciales en EE. UU.?” Y ella dijo: “Oh, nos encantaría, pero no se nos permite”.
Ahora, del otro lado, ella también estaba preocupada sobre, qué preguntas vamos a hacer y, ya sabes, el gobierno podría estar escuchando. Así que, tal vez, hay buenas razones para esta separación, pero la idea de que tenemos a Estados Unidos y a la ESA y a varios países aliados firmando los Acuerdos Artemis y estamos planeando, ya sabes, la estación Gateway y todo lo que hay en la luna, y tenemos a China y Rusia y varios países en la estación internacional de investigación lunar, ya sabes, está planeada en la luna, y es realmente trágica por sí misma.
Sé que la competencia puede ser buena, pero parece trágico desde una perspectiva más amplia. Igualmente, es increíble que hablemos de la Estación Espacial Internacional y que siempre haya personas en el espacio; es como decir: “bueno, también hay personas en la estación china, y están haciendo cosas interesantes”. Entiendo que existen diferencias filosóficas y éticas muy reales entre las naciones involucradas, pero parece que todos debemos asumir nuestra responsabilidad para poder avanzar hacia una mejor colaboración internacional.
Dr. Wagner, a medida que miramos hacia el futuro, ¿cuáles son algunos de los desarrollos más emocionantes o tendencias en la educación espacial de los que te sientes más optimista?
Sí, wow, realmente estoy emocionado por esta pregunta. Veo muchas similitudes entre lo que está sucediendo en la educación espacial hoy en día y lo que sucedía en la educación tecnológica hace 15 años.
Sabes, estábamos justo al comienzo del interés en Google para la educación y había mucha emoción por las herramientas, incluso las herramientas web 2.0 como blogs, wikis, pódcast, y una gran falta de confianza en cómo implementarlas e integrarlas de manera significativa en las escuelas. Y lo que vimos en los siguientes 15 años fue una explosión en todo eso, y para 2019 Google tenía una penetración del 95 % en el mercado de América del Norte y todos tenían Chromebooks.
Así que pudimos lanzarnos directamente al aprendizaje remoto de emergencia cuando llegó la pandemia, ¿verdad? Y creo que estamos justo al principio de una experiencia similar en la educación espacial. La gente está tan emocionada por ello en este momento y por lo que está sucediendo en el espacio por primera vez en una generación, y hay tantas oportunidades para hacer cosas geniales con los niños en las escuelas, en casa, en programas extracurriculares, museos o centros de ciencia. Hay tantas oportunidades para que los niños se involucren verdaderamente.
Sé de varios programas en los que un niño podría enviar un satélite al espacio, pero escuchas a los maestros diciendo que no soy astrónomo, no soy profesor de ciencias o no sé mucho sobre el espacio.
Y hay una especie de distinción o no encaja en el currículo; hay esta falta de comprensión sobre cómo integrarlo. Pero lo que estoy viendo y que me emociona como tendencia es que las escuelas están comenzando a moverse en esa dirección, empezando a poner recursos en esa dirección, y en algunos casos son las mismas escuelas que lideraron el camino hace 10 o 15 años. Estoy pensando en Parkland College en Sudáfrica, en Ciudad del Cabo, y ellos fueron una de las primeras instituciones en celebrar una Cumbre de Google para Educación fuera de los Estados Unidos.
En 2013, si recuerdo correctamente, están preparándose para albergar una Cumbre de Educación Espacial, creo que el año escolar 25-26. De todos modos, es emocionante ver que algunos de los primeros adoptantes están realmente interesados en esto; algunas de las personas con las que solía trabajar, incluso en el mundo de Ed Tech, están comenzando a, como dije, la respuesta a los blogs, wikis y pódcast es muy similar a la respuesta a la realidad virtual y la inteligencia artificial hoy en día. Y esta idea de ver algo a través de una lente más significativa sobre el futuro de la humanidad en el espacio está empezando a atraer, así que muchas de las personas que conocía en el mundo de Ed Tech están comenzando a trabajar en el ámbito de la educación espacial, lo cual es realmente emocionante para mí.
Hay personas que han estado haciendo este trabajo durante 30 años también, pero ver ese tipo de movimiento donde cada vez más personas están interesadas es muy emocionante.
Mark, tus ideas son verdaderamente inspiradoras. Antes de terminar, ¿podrías compartir algunos pensamientos o consejos finales para educadores y estudiantes que son apasionados por el espacio y quieren contribuir?
Oh, Dios, sí, quiero decir, hay muchas maneras de involucrarse. Si eres un estudiante universitario, mira a un gran lugar para comenzar, y en este momento no puedo recordar el acrónimo, pero hay Google to the rescue, estudiantes para la exploración y el desarrollo del espacio.
Esa es la idea, podemos editar eso, si ustedes quieren, pero sí, si eres estudiante universitario, SS es una gran oportunidad para la exploración y el desarrollo del espacio. Están en muchos campus universitarios y si no están en el tuyo, ciertamente puedes iniciar un capítulo. De manera similar, si estás en la escuela secundaria y no hay oportunidades de educación espacial en tu escuela, podrías comenzar un club de cohetes o un club de astronomía.
Oh Dios, hay tanto que puedes hacer con telescopios automáticos que se controlan a través de tu teléfono inteligente hoy en día, como el Celestron Star Sense, por ejemplo, o con programas como Slooh. Trabajo con una empresa llamada Slooh que inspiró la Nebulosa de Orión que está detrás de mí aquí. Ellos ofrecen a los estudiantes acceso remoto a telescopios de clase mundial en todo el mundo, y pueden acceder desde cualquier dispositivo con un navegador web y programar imágenes de objetos celestes, además de que hay un currículo completo involucrado a la que pueden acceder. Así que cualquiera puede ir a slooh.com y comenzar ahí.
Cuando trabajaba en Space Prize, de hecho, construimos un currículo para estudiantes y, si visitas spaceeducation.org, fue creado pensando en estudiantes de secundaria, pero creo que cualquier estudiante con la capacidad de lectura y el nivel de interés puede aprovecharlo, y no es solo un recurso educativo abierto, así que cualquiera puede usarlo. No se trata solo de una introducción a la ciencia del espacio o la historia de la exploración espacial, que se puede encontrar en todas partes, sino de por qué el espacio es importante para las personas en la Tierra y qué está sucediendo en la creciente economía espacial.
Además, aborda esos problemas filosóficos de ética, gobernanza y sostenibilidad, sin mencionar la prevención de amenazas existenciales y quizás alcanzar aspiraciones más altas para la humanidad. Desarrollé un curso basado en eso, utilizamos el libro y el recurso educativo abierto en el currículo, y guiamos a los docentes a lo largo de 12 semanas en reuniones por Zoom como esta, donde tenemos discusiones en vivo y hay recursos y actividades cada semana.
También grabamos las sesiones, así que si no puedes asistir a todas, puedes ponerte al día después. De hecho, si vas a Aries Learning, que es la academia para la Exploración Implacable del Espacio, o simplemente visita arieslearning.com y haz clic en el curso, puedes inscribirte; tenemos uno nuevo comenzando el 7 de enero y otro nuevo para la zona horaria europea el 13 de febrero, destinado a las personas en Europa y África, e incluso en Oriente Medio, es un momento razonable para involucrarse, eh, y si estás en Australia, el evento en EE. UU. es por la tarde, así que también es una mañana civilizada, eh, al día siguiente para ti.
Mientras lo pienso, nosotros, en términos de recursos gratuitos, organizamos la Cumbre de Educación Espacial dos veces al año; la hicimos el 22 de noviembre y la próxima será el 30 de mayo, y, eh, puedes registrarte para eso ahora mismo también, eh, puedes encontrarlo a través de Aries Learning si es útil, pero también compartiremos el enlace; es spaceeducation.squarespace.com, te llevará allí y podrás registrarte. Comenzamos con un panel de astronautas, eh, en cada cumbre, y tenemos 16 sesiones paralelas a lo largo del día, eh, y una charla junto al fuego con Frank White y un invitado especial, siendo Frank el autor de “The Overview Effect”. Además, tenemos un canal de YouTube con alrededor de 70 sesiones pasadas hasta este momento, así que esos
Hay muchas formas de involucrarse, desde recursos gratuitos hasta cursos en línea, e incluso visitas cara a cara al sistema solar. Hay muchas maneras de participar y aprender más. El plan de estudios por sí solo tiene literalmente miles de enlaces a recursos en la web, desde NASA y JPL hasta National Geographic y otros lugares.
Dr. Mark Wagner, muchas gracias por unirte a nuestro programa; tu trabajo definitivamente está teniendo un impacto significativo en el futuro de la educación espacial y estamos agradecidos por tu tiempo y experiencia. A nuestros seguidores, no olviden consultar el libro de Dr. Wagner, “Educación Espacial”. Preparando a los estudiantes para el Futuro Múltiple de la Humanidad”, para profundizar en esos temas importantes. Hasta la próxima, manténganse curiosos sobre el cosmos y sigan mirando hacia arriba.
En el camino del espacio, volamos siempre alto con nuestros corazones llenos de asombro; alcancemos el cielo. En este viaje juntos, iluminamos el camino, el futuro de la exploración es nuestro aquí hoy, con astronautas guiando y artistas soñando. Cada invitado cuenta una historia; cada voz allana nuestro camino a través de las sombras de la oscuridad en la búsqueda de nueva vida y los relatos aún no contados en el teatro del espacio. Nuestras aventuras se despliegan inspirando a la juventud con estrellas en los ojos; la próxima generación reclamará sus propios cielos.
Hi all! I’m back at Cape Canaveral today, an invited guest of Copernic Space’s gala, for partners, collaborators, past and present contributors discussing democratizing the space economy and some innovative space business initiatives.
Also celebrating the upcoming lunar launch of an original physical copy of the US Constitution, (a digital copy of the US Constitution went up with ours on the Blue Ghost Lander, so some launch trivia to report as well!)
The most important thing is that Blue Ghost One will land on the moon on March 2, 2025.
Lembit Opik, presidente del Parlamento de Asgardia, abrió la sesión enfatizando la importancia de valorar a las buenas personas en sus iniciativas y esbozando el enfoque de la reunión en la próxima legislación para la sesión digital del Parlamento. Reiteró la doble misión de Asgardia de crear un espacio habitado permanente y facilitar el nacimiento del primer niño en el espacio en condiciones éticas. Opik anunció la formación del Grupo de Revisión de Mérito Legislativo, dirigido por John, para mejorar las discusiones legislativas y mencionó una próxima vacante para un puesto de presidente de comité que se abordará en la próxima sesión de preguntas y respuestas.
Carl Samson proporcionó una descripción detallada de la Ley de Primera Directiva, que ha sido renombrada para reflejar un alcance más amplio de la participación extraterrestre. La ley tiene como objetivo garantizar una conducta ética en las interacciones con civilizaciones extraterrestres, haciendo hincapié en principios como la no interferencia y la preservación cultural. Samson también discutió los protocolos operativos para responder a los encuentros con vida extraterrestre, destacando la importancia de una planificación cuidadosa y la cooperación internacional. Presentó un documento en el que se establecían directrices éticas para estas interacciones, que recibió aportaciones de otros miembros en relación con la inclusión de formas de vida no inteligentes y el intercambio de recursos.
La discusión incluyó un debate sobre la terminología utilizada en la legislación, particularmente el término “colonia”, con sugerencias de alternativas para evitar connotaciones históricas. También se plantearon consideraciones éticas sobre el tratamiento médico de otras especies, haciendo hincapié en la importancia del consentimiento y los riesgos de contaminación cruzada. John Fine propuso usar la historia humana como modelo para comprender las interacciones futuras en la exploración espacial, mientras que la Dra. Sarah E. v. Clark elogió el enfoque integral de la legislación, que se centra en la equidad y la seguridad.
John Fine presentó la Ley de Competencia y Comercio Justo de Asgardia, que tiene como objetivo fomentar la competencia leal y prevenir prácticas anticompetitivas en varios mercados. La Ley describe las responsabilidades de las empresas y establece organismos reguladores para la supervisión del cumplimiento.
Lembit Opik elogió la presentación de John Fine sobre el trabajo de la LMRG, indicando que la legislación está lista para una segunda lectura. John Fine mencionó que los comentarios del Ministerio de Justicia se abordarían en la tercera lectura, destacando la importancia de incorporar todas las contribuciones. Opik expresó su satisfacción con el estado actual de la legislación e indicó una transición sin tropiezos para debatir la Ley de Contratos.
A raíz de esto, la Dra. Sarah E. v. Clark detalló un marco tributario diseñado para mejorar la economía digital de Asgardia, introduciendo varias categorías impositivas y enfatizando los derechos de los contribuyentes. Tanto Opik como Fine reconocieron la claridad del marco y sugirieron ajustes menores para mejorar la comprensión, reforzando la importancia de un marco legal sólido para apoyar la economía de Asgardia.
Lembit Opik presentó la sesión, enfatizando la importancia del evento en relación con la agenda legislativa de Asgardia. Mencionó el objetivo de establecer una habitación permanente en el espacio y la aspiración de que el primer niño nazca en el espacio en condiciones seguras. Estaba previsto que la reunión comenzara en breve a medida que se unieran más participantes.
Carl Samson esbozó la estructura de la legislación de contacto extraterrestre, detallando secciones sobre definiciones, un sistema de clasificación basado en la escala de Kardashev y protocolos operativos para escenarios de contacto. Señaló que la legislación tiene como objetivo proporcionar orientación sobre cómo responder a posibles encuentros con civilizaciones extraterrestres, incluidos los protocolos de respuesta a emergencias. También se mencionó la importancia de la cooperación internacional y la adhesión a los protocolos vigentes de las Naciones Unidas.
Corna Olivier expresó su incomodidad con el término «colonia», abogando por un lenguaje más sensible debido a sus connotaciones históricas. Lembit Opik estuvo de acuerdo, enfatizando la necesidad de evitar términos políticamente cargados, mientras que Ricky Sickles respondió que el término es simplemente descriptivo. El debate también abordó las implicaciones éticas del tratamiento médico en todas las especies, con preocupaciones sobre el consentimiento y la posible contaminación cruzada.
Lembit Opik presentó dos argumentos principales para la existencia de vida extraterrestre, enfatizando el gran número de planetas similares a la Tierra y el concepto de panspermia. John Fine contribuyó mencionando los recientes descubrimientos del asteroide Bennu, que contiene elementos necesarios para la vida, lo que sugiere que la vida podría originarse en tales cuerpos celestes.
Preguntas clave y dónde encontrarlas en el video:
7:21
¿Cuál será el proceso para abordar la próxima vacante para un puesto de presidente de comité?
58:40
¿Cómo garantizará la Ley de Competencia y Comercio Justo de Asgardia una competencia leal?
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¿Cómo se integrarán las evaluaciones del Departamento de Justicia en la Ley de Contratos?
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¿Cómo garantizará la ley tributaria la equidad entre los diferentes tamaños de empresas?
Lembit Opik, presidente del Parlamento de Asgardia, anunció el próximo Foro Legislativo de Asgardia programado del 21 al 23 de febrero, donde se discutirá y votará la legislación.
Reconoció las contribuciones de John Fine en el establecimiento del Grupo de Revisión de Mérito Legislativo (LMRG), cuyo objetivo es agilizar el proceso de revisión legislativa.
Opik destacó el aterrizaje anticipado de la sonda de la nave vital en la Luna alrededor del 1 de marzo y enfatizó la necesidad de mejorar la promoción de las iniciativas de Asgardia en los medios. Alentó a los miembros a compartir activamente su trabajo en varios medios de comunicación para aumentar la conciencia y el apoyo a la misión de Asgardia.
En la reunión también se abordó la funcionalidad del programa desarrollado por John Fine, que aclaró su enfoque en la verificación de méritos y la inclusión de presidentes y ministros para evaluar las propuestas.
Peter Maughan elogió a John Fine por sus destacadas contribuciones a la legislación que se está discutiendo en el ALF, destacando la importancia de sus esfuerzos. También informó a los miembros que los calendarios de la Dra. Sarah Clark ya están disponibles en línea e instó a todos a obtener uno. Lembit Opik agregó que habrá oradores notables en el próximo escenario digital y mencionó sus próximos planes de viaje a Estados Unidos.
Opik propuso un enfoque flexible para el límite de cinco páginas para los documentos, sugiriendo el término “convencionalmente” para promover la brevedad y permitir excepciones.
Lembit Opik y John Fine proporcionaron información sobre el Grupo de Revisión de Mérito Legislativo (LMRG, por sus siglas en inglés), haciendo hincapié en su papel en el proceso legislativo. John explicó que el LMRG está compuesto por presidentes y representantes designados que revisan las propuestas de cumplimiento legal e integridad estructural. El proceso de revisión es colaborativo, lo que permite ediciones en vivo y contribuciones de todos los miembros antes de la aprobación final por parte del patrocinador de la ley.
Aida Crescente, apoyó esto recomendando un límite de 12 páginas en lugar de 20, destacando la importancia de una documentación exhaustiva.
Lembit Opik confirmó su intención de viajar a Portland, Maine, probablemente en avión, y mencionó la posibilidad de reunirse con Carol Lockhart. Alentó a participar en la próxima sesión digital del 21 al 23 de febrero y destacó la importancia de involucrarse en la planificación de las actividades. Crescente A apoyó la idea, señalando la reputación positiva de una persona local.
La reunión concluyó con un llamado a la participación de los miembros y al agradecimiento por sus contribuciones.
El presentador Dan Profir invita a su programa al Dr. Mark Wagner, DIRECTOR GENERAL y cofundador de ARES Learning, un líder en la intersección de la educación y la exploración espacial.
La misión del Dr. Wagner es equipar a estudiantes y educadores para un futuro más allá de la Tierra. Desde el desarrollo de cursos de educación sobre el espacio y experiencias de campo en astrogeología hasta liderar iniciativas globales como la Alianza de Educación Espacial, su trabajo está moldeando la preparación de la humanidad para vivir en múltiples planetas.
Mira el promocional ahora y prepárate para el episodio completo el 11 de febrero de 2025 a las 12:00 PM UTC.
Transcripción al español:
Ohou, compañeros Asgardianos, ¡una humanidad, una unidad! Ohou, entusiastas del espacio y soñadores del cosmos, es un placer anunciar un nuevo episodio de nuestro pódcast, “Highway to Space”, el martes 11 de febrero de 2025 a las 12:00 p.m. UTC.
Soy su anfitrión, Dan Profir, y el título de nuestro próximo episodio es “Educación espacial: preparándonos para el liderazgo multiplanetario de la humanidad”.
En la intersección de la educación y la exploración espacial, Dr. Wagner, DIRECTOR GENERAL y cofundador de Aries Learning, una corporación de beneficio público enfocada en preparar a los estudiantes para el futuro de la humanidad en el espacio. Que lidera un curso de educación en línea para profesores, codirige una experiencia de campo en astrogeología para educadores y coordina una cumbre de educación espacial en línea gratuita.
Su extensa trayectoria incluye roles como presidente de la Space Prize Foundation, director de asociaciones educativas en la Aldrin Family Foundation y miembro del equipo de divulgación escolar del Cosmic Classroom.
Además, convoca una reunión mensual de la Alianza de Educación Espacial, que representa a más de 50 organizaciones. En 2006, Mark Wagner fundó Ed Tech Team, una empresa de desarrollo profesional que inspiró y empoderó a educadores a nivel global, alcanzando a 50,000 educadores anualmente a través de numerosos eventos y talleres.
Ed Tech Team fue reconocido como el socio de Google for Education del año en 2018. Mark Wagner posee un doctorado en tecnología educativa y una maestría en educación intercultural, junto con certificados de posgrado en educación espacial y filosofía espacial.
Es autor de “Now:”. A Message from the Future for Today’s Educators, publicado en 2018, y “Space Education: Preparing Students for Humanity’s Multi-Planet Future”, publicado en 2022.
Su pasión de toda la vida por el espacio, impulsada por asistir al campamento espacial en dos ocasiones, ahora impulsa su misión de avanzar en la educación espacial. Por favor, envíen sus preguntas a asgardia@asgardia.space; elegiremos las más desafiantes y nuestro invitado las responderá por ustedes.
Así que, el ministro de educación en Asgardia señala:
¡Nos vemos en el próximo episodio de “Highway to Space” el martes 11 de febrero de 2025 a las 12:00 p.m UTC!
Esto será en nuestro sitio web en asgardia.space, en nuestra página de Facebook en asgardia.space y en nuestro canal de YouTube en Asgardia Space Nation TV. Hasta entonces, mantengan la curiosidad sobre el cosmos y sigan mirando hacia arriba.
Hola a todos. Así que mi pregunta es, ¿realmente necesitamos limpiar el espacio?
Me gustaría explicarles hoy, es por qué necesitamos hacer esto y qué significa para nosotros.
Mi nombre es Nick, soy de una empresa llamada Astroscale y estoy muy contento de estar aquí hoy.
El espacio es grande. Este es Bruce Mc, de 1984; no puedo creer que haya pasado 40 años. Estaba flotando a unos 100 metros de la Estación Espacial Internacional, totalmente sin ataduras ni nada. Increíble. Entonces, si el espacio es tan grande, ¿por qué necesitamos preocuparnos por limpiar cualquier desorden que hayamos hecho en órbita?
El desarrollo del espacio comenzó en 1957 con el lanzamiento de Sputnik, el satélite ruso; luego vimos la carrera espacial, las misiones a la luna con el programa Apolo y Neil Armstrong en 1969, y poco a poco comenzamos a ver el desarrollo comercial del espacio a lo largo de la década de 1980.
Vimos sistemas de comunicación, satélite, TV Sky aquí en el Reino Unido, y vimos comunicaciones para barcos y aviones en todo el mundo. Entonces, en 1990, un sistema construido por el Departamento de Defensa de EE. UU. llamado GPS se puso a disposición del público en general y vimos más y más desarrollo del espacio.
Durante los primeros 30 o 40 años, fue un desarrollo liderado por agencias espaciales gubernamentales. En los últimos 20 o 25 años, eso ha cambiado enormemente; hemos pasado a un sector espacial comercialmente orientado con empresas como SpaceX, Blue Origin, Planet y muchas otras. Y creo que veremos ese crecimiento continuo en el futuro, donde la verdadera innovación ocurre ahora en el sector comercial.
Así que, ¿qué hay de nuestra dependencia de la tecnología? Vivimos en una sociedad exquisitamente dependiente de la ciencia y la tecnología, en la que casi nadie sabe nada sobre ciencia y tecnología. Una excelente cita de Carl Sagan, el gran cosmólogo y visionario estadounidense, y creo que, como ya se ha dicho, hemos visto una mayor dependencia del espacio.
El GPS, como ya he mencionado, no estoy seguro si sabías que es un sistema muy complejo que tiene 24 satélites en órbita terrestre media. Utiliza relojes atómicos a bordo de esos satélites y aplica la teoría de la relatividad de Einstein. Hay solo dos sistemas a nivel mundial que requieren eso para funcionar: los aceleradores de partículas y el GPS. Y nos beneficiamos tanto de todas esas aplicaciones que permite el GPS, que es solo un ejemplo.
Estamos viendo que las comunicaciones de banda ancha global se vuelven mucho más prevalentes. Si miras en una noche oscura, verás satélites de Starlink pasando sobre tu cabeza; ahora hay 6,000 de ellos en órbita, y Elon Musk tiene la autoridad para lanzar otros 6,000-8,000 e incluso más.
Hay otras empresas que vienen, como OneWeb, que tiene su sede aquí en Londres, y más por venir también de empresas como Kuiper, financiada por Amazon. Así que veremos más y más desarrollo del espacio y nos volveremos más dependientes.
La observación de la Tierra es otra área realmente importante de la que hemos oído hablar bastante hoy. Usamos la observación de la Tierra para pronósticos meteorológicos, pronósticos de huracanes; la utilizamos para el monitoreo climático; no puedes monitorear la mitad de las variables que la ONU quiere observar para el clima a menos que uses espacio.
Así que, como puedes entender, nos estamos volviendo muy dependientes del espacio y nos volveremos más y más en la era de los coches autónomos y la movilidad urbana, nuevamente dependientes de las comunicaciones desde el espacio y la navegación desde el espacio.
Entonces, aquí en la Tierra, hemos empezado a limpiar el desorden que hemos dejado en nuestra atmósfera y en nuestros océanos. Se introducen 12 millones de toneladas de plásticos en los océanos cada año, pero la ONU está comenzando a establecer tratados globalmente acordados para gestionar esta contaminación plástica, así que estamos comenzando a avanzar en estas áreas. Sin embargo, en el espacio hemos tenido una cultura de desecho desde 1957; hemos dejado tres toneladas de cuerpos de cohetes y objetos más grandes en el espacio, simplemente en órbita en diferentes órbitas, cruzándose entre sí.
Eso crea problemas orbitales significativos que veremos más y más. Así que creo que hay oportunidades para desarrollar sistemas que realmente gestionen este problema que tenemos.
Déjame hablar sobre las órbitas que usamos brevemente también. La humanidad ha utilizado dos órbitas principales hasta ahora. A la izquierda puedes ver la órbita baja de la Tierra, que va desde los 200 km hasta los 2,000 km de altura; es decir, desde aquí hasta Sheffield, hasta los 2,000 km de altura, que es de aquí a Atenas, y eso se está volviendo muy congestionado.
Y en el lado derecho, la órbita geoestacionaria, que está a unas tres veces la altura del diámetro de la Tierra, 36,000 km, y que debería llamarse la órbita Clarke, en honor a A.R. Clarke, porque él identificó en 1945 que esta era una órbita que todos podríamos usar.
Es importante para nosotros porque las naves espaciales en esas órbitas orbitan exactamente el mismo período que gira la Tierra, por lo que parecen estacionarias para el usuario en la superficie terrestre. Esa es la razón por la que tu plato de Sky TV en tu casa, si tienes uno, estaba estacionario y no necesitaba moverse.
Si miras de cerca también en esa imagen de la derecha, verás en la órbita media algunos planos, que están aproximadamente a 22,000 km por encima, que es el GPS, y ese es el sistema del que dependemos, así como de muchos otros del espacio.
Entonces, ¿qué estamos haciendo para abordar este problema de basura espacial? Bueno, la ONU y muchos otros organismos internacionales, así como varios gobiernos, están comenzando a establecer políticas. Estamos comenzando a ver algunas regulaciones que requieren que los operadores de satélites limpien después de que finalizan la vida de sus satélites y reduzcan esa contaminación orbital que tenemos.
Así que estamos empezando a ver cosas en marcha, pero hay mucho más que hacer, y eso es una de las cosas en las que está trabajando Astroscale. La basura espacial es un problema global. No hay leyes en órbita; hay un tratado del espacio exterior que fue establecido en 1967 por la ONU. Sin embargo, no se han establecido fronteras en el espacio, como en la Tierra o en las zonas aéreas, por ejemplo, en la aviación.
Así que esos tratados que se establecieron hace muchos años no son realmente adecuados para los propósitos actuales debido a la explotación comercial que he mencionado.
En el lado derecho de este diagrama, puedes ver un gráfico de la NASA con el número de objetos en órbita que están aumentando; puedes ver el aumento exponencial en los últimos años, que continúa ahora, que es el crecimiento de las constelaciones de órbita baja que mencioné, como Starlink. También puedes ver un par de eventos en ese gráfico; desafortunadamente, tuvimos algunas pruebas de antisatélites, una en 2007 y otra en 2021, así como una colisión entre un satélite estadounidense y uno ruso en 2012, que causó un aumento de desechos. Y esas colisiones, desafortunadamente, van a continuar.
Así que, como he dicho a la izquierda, hay 130 millones de piezas de basura espacial y el riesgo de colisiones en órbita, como he mencionado, está aumentando, y esa es la cuestión que tenemos que gestionar.
El sistema Starlink de SpaceX tuvo que maniobrar seis veces cada hora el año pasado, así que tuvieron que mover sus naves constantemente, y eso es algo que solo va a aumentar.
En busca de una mejor forma de lograr objetivos claros en el manejo del espacio, y tomando en cuenta que la industria privada regula basándose en capacidades específicas, logros operativos y coberturas comerciales. Esta iniciativa surge recientemente y es importante conocer lo que podría ser una forma de unir esfuerzos no solo para el Reino Unido; su industria espacial podría potenciar con sus iniciativas el buen manejo del espacio que nos pertenece y preocupa a todos.
ESSI, es la Iniciativa de Sostenibilidad de la Tierra y el Espacio; busca proporcionar a la industria, así como a las comunidades de finanzas y seguros, criterios claros, objetivos y prácticos para las prácticas de sostenibilidad en el espacio, basados en investigaciones y análisis independientes.
ESSI también ofrece capacitación ejecutiva, intercambio de conocimientos expertos, análisis y asesoramiento. ¿Por qué es importante ESSI ahora?
Aunque los estados son alentados por el Comité de las Naciones Unidas para el Uso Pacífico del Espacio Exterior (COPUOS) a implementar las directrices para la sostenibilidad a largo plazo de las actividades en el espacio exterior. Existen una falta de reglas internacionales vinculantes y una implementación no uniforme de las directrices actuales, por lo que necesitamos crear incentivos claros para garantizar un comportamiento sostenible por parte de los operadores comerciales.
¿Qué hace ESSI? Busca facilitar la creación de estándares claros y prácticos que la industria y las comunidades de finanzas y seguros puedan implementar, los cuales pueden ser reconocidos por otros gobiernos y reguladores. Para hacer esto, ESSI crea principios de sostenibilidad espacial que se pueden aplicar según los estándares.
La creación de los primeros dos estándares de sostenibilidad espacial se está realizando actualmente en colaboración con el Instituto Británico de Normas y financiado por la Agencia Espacial del Reino Unido.
¿Qué beneficios aporta ESSI a la industria? La provisión de estándares claros, reconocidos a nivel nacional e internacional, que la industria puede ayudar a redactar, y el cumplimiento de los mismos puede llevar a una mejor gestión del riesgo de seguros a través de criterios con debida diligencia de objetivos.
Tomando en cuenta datos mejor verificados y un mayor enfoque en la confiabilidad y sostenibilidad, lo que a su vez puede abrir rutas más fáciles a la financiación.
Los estándares incluirán criterios ambientales, sociales y de gobernanza (ESG), que la Iniciativa de Finanzas del Programa de las Naciones Unidas para el Medioambiente ahora afirma que es parte del deber fiduciario de una empresa integrar en su análisis de inversión.
¿Por qué es importante ESSI para la industria financiera? Los estándares proporcionarán transparencia y confianza a los inversores que evalúan lo que puede clasificarse como actividades espaciales sostenibles; esto les permitirá tomar decisiones efectivas de inversión y seguros.
¿Por qué es relevante ESSI para la industria de la seguridad? Con su enfoque en la confiabilidad y sostenibilidad, el cumplimiento de los estándares significa que ESSI ayudará a garantizar la disponibilidad y accesibilidad continua del seguro, lo cual no es inevitable.
Esto también puede llevar a requisitos de seguros de menor nivel y límites de responsabilidad de acuerdo con el nuevo enfoque de responsabilidad variable, sobre el cual la Agencia Espacial del Reino Unido ha consultado recientemente.
¿Cómo es importante ESSI para la inversión extranjera directa? ESSI ayudará a atraer empresas informadas para licenciar y garantizar prácticas de sostenibilidad a través del Reino Unido y otros países. Además, ESSI puede proporcionar acreditación y reconocimiento a productos y prácticas sostenibles, permitiendo a las empresas con dichos productos y prácticas aumentar su inversión.
Los estándares de ESSI permitirán el acceso al mercado en otros estados al evidenciar el cumplimiento de criterios objetivos de sostenibilidad espacial. Otros gobiernos están considerando qué criterios establecer para el acceso al mercado en relación con la sostenibilidad; varios gobiernos y reguladores ya han contactado a ESSI al respecto.
¿Cómo es útil ESSI a nivel internacional? Muchos estados buscan liderazgo y apoyo práctico para implementar criterios de sostenibilidad espacial, criterios de acceso al mercado y licencias, especialmente nuevos países espaciales o aquellos que buscan mejorar su marco regulatorio; muchos ya se han acercado a ESSI en este sentido.
¿Por qué deberías involucrarte con ESSI? Cada principio de sostenibilidad espacial necesita la contribución de expertos de la industria para su desarrollo; al participar, ayudarás a garantizar que el Reino Unido esté en la mejor posición para establecer el futuro de la sostenibilidad en el espacio. Envíanos un correo electrónico a contact.org para más información.
La Sociedad Astronómica de México, AC, es una organización sin fines de lucro. Sabemos de la importancia de la difusión de la ciencia
Primera Sociedad de Aficionados en América, la segunda en el mundo después de la de Francia.
Desde nuestra fundación en 1902, por don Luis G. León, nos hemos dado a la tarea de hacer un cambio impulsando ideas y creando herramientas, para estimular la mentalidad científica en la población.
La base de nuestro esfuerzo está en transmitir la pasión por la astronomía a través de actividades, accesibles a todo el público.
Para el doctor Farah Simón, la ciencia y la ingeniería son muy similares, dado que las dos se basan en el método científico, “ambas son en función de métodos y números”. Esa es la gran similitud entre ambas áreas. Es una ventaja para los que estudiamos un área del conocimiento como ciencias básicas o aplicadas, luego uno solo se desvía a lo que le gusta. Ese fue mi caso, como aprendí el método científico, no sobre telescopios. Posteriormente, pude llevar a cabo la creación de un telescopio mediante la utilización de técnicas para diseñar presas, automóviles y otros elementos.
Como tesis de licenciatura, Farah Simón realizó el diseño mecánico y análisis estructural de una celda para el espejo primario del Telescopio Óptico-Infrarrojo Mexicano (TIM), con el objetivo de obtener una geometría capaz de soportar el espejo sin deformar o cambiar los valores específicos y sin modificar las propiedades ópticas que el telescopio requería para hacer investigación.
Posteriormente en el posgrado, tiempo en el que fue becario del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), trabajó en el diseño opto mecánico del barril para la cámara del Gran Telescopio de Canarias en el instrumento OSIRIS, es decir, un sistema mecánico que soporta lentes de precisión en el instrumento, “esa cámara requería funcionar durante 10 años, funcionar de -6 a 30 grados centígrados, garantizar que la imagen no se moviera por deformaciones gravitatorias o térmicas, y todo eso uno lo tiene que justificar en papel, diseño, fabricación y uso. Por eso todo tiene que ver con el método científico, aún aplicado a la ingeniería”, añade.
